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A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B.行為主義學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.目的演示文稿處于"大綱"視圖下,源演示文稿處于"幻燈片瀏覽"視圖下
B.源演示文稿和目的演示文稿都處于"幻燈片瀏覽"或"大綱"視圖下
C.源演示文稿處于"大綱"視圖下,目的演示文稿處于"幻燈片瀏覽"視圖下
D.源演示文稿處于"幻燈片"視圖下,目的演示文稿處于"幻燈片瀏覽"視圖下
A.執(zhí)行"格式"中的"背景"命令,在"背景"對話框中進(jìn)行設(shè)置后單擊[全部應(yīng)用]按鈕
B.執(zhí)行"格式"中的"背景"命令,在"背景"對話框中進(jìn)行設(shè)置后單擊[應(yīng)用]按鈕
C.執(zhí)行"格式",中的"應(yīng)用設(shè)計(jì)模板"命令
D.執(zhí)行"格式"中的"幻燈片配色方案"命令,在"幻燈片配色方案"對話框中進(jìn)行設(shè)置后單擊[應(yīng)用]按鈕
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最新試題
若形狀補(bǔ)間動(dòng)畫開始幀與結(jié)束幀之間不是箭頭而是虛線,說明補(bǔ)間沒有成功,主要原因可能是在開始幀或結(jié)束幀上有分離的對象。
對于導(dǎo)入的位圖,可以直接使用“套索工具”選取位圖區(qū)域。
普通幀的作用是延伸關(guān)鍵幀上的內(nèi)容。用戶可以通過編輯普通幀上的內(nèi)容來制作動(dòng)畫。
在Flash CS5中,利用“文本工具”可以創(chuàng)建“TLF文本”和“傳統(tǒng)文本”兩種類型的文本。TLF文本是一種新型的文本,相比“傳統(tǒng)文本”,用戶可以對它進(jìn)行更多控制和格式控制。
利用補(bǔ)間動(dòng)畫也可以創(chuàng)建基于路徑引導(dǎo)的動(dòng)畫,而不需要專門創(chuàng)建引導(dǎo)層。
一個(gè)典型的、復(fù)雜的個(gè)別指導(dǎo)型課件應(yīng)該包含哪幾個(gè)組成部分?()
背單詞的課件或APP主要采用以下哪種學(xué)習(xí)?()
一個(gè)有效的多媒體教學(xué)應(yīng)符合以下哪些原則?()
多媒體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的七大原則是由()提出來的。
在Flash中導(dǎo)入聲音文件時(shí),無論選擇“導(dǎo)入到舞臺(tái)”還是“導(dǎo)入到庫”菜單。聲音素材都只會(huì)出現(xiàn)在“庫”面板中。