A.單擊""視圖""工具欄中的""幻燈片放映""按鈕"
B.單擊""幻燈片放映""下拉菜單中的""幻燈片切換""命令"
C.單擊""幻燈片放映""下拉菜單中的丁""設置放映方式""命令"
D.單擊""幻燈片放映""下拉菜單中的""自定義放映""命令"
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A.Ctrl
B.F3
C.Shift
D.F5
A.Ctrl+V
B.Ctrl+S
C.Ctrl+D
D.Ctrl+C
A.建構主義學習理論
B.行為主義學習理論
C.認知主義學習理論
D.人本主義學習理論
A.目的演示文稿處于"大綱"視圖下，源演示文稿處于"幻燈片瀏覽"視圖下
B.源演示文稿和目的演示文稿都處于"幻燈片瀏覽"或"大綱"視圖下
C.源演示文稿處于"大綱"視圖下，目的演示文稿處于"幻燈片瀏覽"視圖下
D.源演示文稿處于"幻燈片"視圖下，目的演示文稿處于"幻燈片瀏覽"視圖下
A.執(zhí)行"格式"中的"背景"命令，在"背景"對話框中進行設置后單擊[全部應用]按鈕
B.執(zhí)行"格式"中的"背景"命令，在"背景"對話框中進行設置后單擊[應用]按鈕
C.執(zhí)行"格式"，中的"應用設計模板"命令
D.執(zhí)行"格式"中的"幻燈片配色方案"命令，在"幻燈片配色方案"對話框中進行設置后單擊[應用]按鈕
最新試題
使用“橢圓工具”繪制圖形時若按住【Shift】鍵，可繪制正圓。
對于導入的位圖，可以直接使用“套索工具”選取位圖區(qū)域。
一個典型的、復雜的個別指導型課件應該包含哪幾個組成部分？（）
演示型課件是利用計算機來模擬真實的實驗現(xiàn)象、自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，學生通過觀察、操作與思考，自己總結出結論，或通過操作來掌握相關實驗。
要刪除所有的形狀提示，可將播放頭置于形狀補間動畫的開始幀，然后選擇“修改”＞“形狀”>“刪除所有提示”菜單；要刪除單個形狀提示，可右擊要刪除的形狀提示，在彈出的快捷菜單中選擇“刪除提示”。
作為傳授知識的多媒體課件，必須保證表達的內容正確無誤、邏輯嚴謹。不能使學習者對教學內容產生不準確的理解。
在繪制圖形或制作動畫時，通常會將需要多次使用的對象轉換為元件，但不能先創(chuàng)建元件，再在元件內部創(chuàng)建對象。
若要為課件添加背景音樂，可將聲音的同步選項設為“事件”。
若形狀補間動畫開始幀與結束幀之間不是箭頭而是虛線，說明補間沒有成功，主要原因可能是在開始幀或結束幀上有分離的對象。
從課件在教學或學習中作用和承擔的任務來看，包括哪幾種類型？（）