名詞解釋情景一陶冶模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.名詞解釋程序教學(xué)模式
2.名詞解釋引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)模式
3.名詞解釋合作教育模式
4.名詞解釋非指導(dǎo)性教學(xué)模式
5.名詞解釋概念獲得模式
最新試題
識字就是讀準“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。
題型：判斷題
試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識字教學(xué)法，并舉例闡述。
題型：問答題
簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。
題型：問答題
簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點。
題型：問答題
現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。
題型：判斷題
簡述作為小學(xué)語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？
題型：問答題
試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？
題型：問答題
試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？
題型：問答題
簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。
題型：問答題
論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學(xué)活動中采取多樣化的方式來提高小學(xué)生的口語交際素養(yǎng)？
題型：問答題