A.判斷幼兒是否能按自己的意愿進行游戲,并能正確、創(chuàng)造性地使用和愛護玩具
B.判斷幼兒在游戲過程中能否克服困難,遵守規(guī)則,是否有較強的組織性和獨立性
C.判斷游戲內(nèi)容是否豐富、積極向上,益于幼兒身心發(fā)展
D.判斷幼兒在游戲中是否懂得謙讓,以及與同伴合作而不妨礙他人
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A.減少玩具種類,增加相同玩具有數(shù)量
B.游戲主題要鮮明,盡量不要頻繁更換主題
C.要及時處理角色關(guān)系與現(xiàn)實關(guān)系,減少沖突
D.游戲結(jié)束時教師要帶領(lǐng)幼兒整理游戲場地,培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣
A.模仿父母,易受成人影響
B.借助動作
C.自我中心化
D.易被玩具吸引
A.參與觀察
B.非參與觀察
C.實驗室觀察
D.封閉式觀察
A.游戲能否正確反映生活經(jīng)驗,并促進幼兒縱向發(fā)展
B.幼兒的角色意識和行為表現(xiàn),特別是游戲?qū)τ變浩返潞托袨榱晳T的促進作用
C.游戲材料和玩具的使用與制作水平
D.游戲情節(jié),特別是游戲中幼兒交往能力和解決問題能力
A.封閉式觀察
B.非參與觀察
C.實驗室觀察
D.開放式觀察
最新試題
開始幼兒能夠理解規(guī)則對于比賽結(jié)果的重要性,手段和目的趨于一致,應該在()。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,()就是課程。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主,如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖(塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜),這是()選擇的原則。
以身體和動作為“材料”的游戲活動指的是()。
關(guān)于小班益智游戲的特點與指導,下列說法錯誤的是()。
()是學習者與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物,它包括存在于學習者之外的知識,也包括學習者自身對這些知識的理解與認識。
人一生中最早出現(xiàn)的游戲形式是(),它伴隨人的一生。
在游戲中一個兒童的行為構(gòu)成了對另一個兒童行為的刺激或反饋,對同伴的行為具有()功能。
“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
認為建構(gòu)游戲是“既包含感覺運動的技能,又包含象征性的表現(xiàn)”的是()。