A.利用實物的智力游戲
B.利用圖片的智力游戲
C.語言與動作配合的智力游戲
D.純語言智力游戲
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A.游戲具有主動性，是一種自發(fā)行為
B.游戲具有愉悅性，是一種娛樂行為
C.游戲具有虛構(gòu)性，是一種假裝行為
D.游戲具有有序性，是一種有規(guī)則行為
A.以物質(zhì)材料為基礎(chǔ)
B.以操作各種結(jié)構(gòu)材料為主要手段
C.高度的獨立自主性
D.特殊的想象性
A.游戲是內(nèi)部動機(jī)所控制的行為
B.游戲行為不同于探究行為
C.游戲是重過程、輕結(jié)果的令人愉悅的、有趣的主動性活動
D.游戲區(qū)別于工具性行為，是一種幻想的、假裝的行為
A.家具
B.布娃娃
C.可愛的動物
D.積木
A.模擬材料
B.運(yùn)動材料
C.教育類材料
D.娛樂性玩具
最新試題
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主，如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖（塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜），這是（）選擇的原則。
戶外自由游戲活動的特點不包括（）。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動，更沒有明確的（）。
下列關(guān)于幼兒想象活動描述錯誤的是（）。
把“game”“Play”和“fun”聯(lián)結(jié)起來，便構(gòu)成游戲品質(zhì)的素描，其中（）是從游戲中得到的體驗和情感。
以下對大班教學(xué)游戲指導(dǎo)敘述不正確的是（）。
游戲，作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、（），更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進(jìn)行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點。
開始幼兒能夠理解規(guī)則對于比賽結(jié)果的重要性，手段和目的趨于一致，應(yīng)該在（）。