單項(xiàng)選擇題教學(xué)是有一定的社會(huì)性的，課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)（）需求，屬于國(guó)家課程文件。

A.國(guó)家
B.地方
C.學(xué)校
D.管理


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1.單項(xiàng)選擇題（）課程設(shè)計(jì)取向認(rèn)為課程的主要功能是通過(guò)最有價(jià)值的學(xué)科的教學(xué)增強(qiáng)個(gè)體的認(rèn)知能力。

A.認(rèn)知過(guò)程取向
B.人本主義取向
C.學(xué)科理性主義取向
D.技術(shù)學(xué)取向

3.單項(xiàng)選擇題提出五種不同水平的課程的是：（）

A.泰勒
B.勞頓
C.蔡斯
D.斯賓塞
E.麥唐納

4.單項(xiàng)選擇題倡導(dǎo)高難度進(jìn)行教學(xué)的是：（）

A.布魯納
B.根舍因
C.贊科夫
D.查斯特

5.單項(xiàng)選擇題新教育堅(jiān)持（）中心說(shuō)。

A.教師
B.學(xué)生
C.教材

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完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）

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目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

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羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）

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在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

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“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

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“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

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在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）

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在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

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在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）

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