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下列說法正確的是（）。
①兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出的心理水平一般低于他在成人指導(dǎo)下表現(xiàn)出的水平；
②兒童最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志；
③兒童最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展每一時(shí)刻都存在并發(fā)生變化的；
④每一個(gè)兒童心理發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)都是相同的。
A.①②③
B.②③④
C.③④
D.①②③④
A.兒童家長(zhǎng)或幼兒教師
B.學(xué)前兒童
C.專業(yè)研究人員
D.學(xué)前兒童的異性伙伴
下列說法不正確的是（）。
①1-3歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期
②3-6歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期
③3-6歲是個(gè)性形成的最初階段
④3-4歲是高級(jí)的心理過程逐漸出現(xiàn)的時(shí)期。
A.①②③
B.③④
C.②③④
D.①②④
A.不良品質(zhì)
B.不可能的
C.有條件的
D.無條件的
A.還沒有知覺概括
B.還沒有思維概括
C.既沒有知覺概括，也沒有思維概括
D.有思維概括，而沒有知覺概括
最新試題
4個(gè)月左右，兒童的行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性，這時(shí)的新動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？
在兒童的想像發(fā)展過程中，最初的創(chuàng)造想像是（）。
幼兒知道從冰箱里拿出的飲料是涼的，不必用手去摸，也不需有自己從冰箱中拿汽水的經(jīng)驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)的得來是通過（）。
學(xué)前兒童心理發(fā)展的過程是（）。
在幼兒園教師的教學(xué)過程中，教學(xué)生3+2=5，之后接著讓他們算2+3=？幼兒會(huì)不知如何入手，還要教師再?gòu)念^教一遍才知道2+3=5，如教師不具體講解，幼兒不會(huì)聯(lián)想到2+3和3+2的關(guān)系，這說明幼兒（）。
在新生兒出生不久后，就經(jīng)常讓他看一幅畫，長(zhǎng)久下去，以后無論此畫出現(xiàn)在何處，嬰兒都能認(rèn)出它，這符合（）特性。
孩子在小的時(shí)候，當(dāng)你給他說話時(shí)，他有時(shí)會(huì)握緊拳頭，當(dāng)你強(qiáng)行掰開給孩子洗手，幾次都如此，會(huì)導(dǎo)致兒童長(zhǎng)大以后不愛洗手，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橄词侄蓿@是一種（）心理現(xiàn)象。
論述學(xué)前兒童掌握數(shù)概念的特點(diǎn)。
老師要求兒童擦桌子，兒童會(huì)爭(zhēng)搶著干，有時(shí)又拿著抹布在一個(gè)地方來回抹，他的這種行動(dòng)說明（）。
幼兒時(shí)期家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子放帶歌謠的碟，讓他們背，這是（）。