A.巴浦洛夫
B.斯金納
C.貝克
D.班杜拉
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你可能感興趣的試題
A.語言障礙對兒童發(fā)展的影響一般體現(xiàn)在語言發(fā)展方面，不會影響其他方面的發(fā)展
B.語言障礙會極大地影響兒童的生活和學習
C.因為學前兒童處于語言發(fā)展的關鍵期，所以在學前階段對有語言障礙的兒童進行語言矯治十分必要
D.語言障礙的兒童往往伴有不同程度的心理問題
A.它比較真實可靠
B.它可以獲得對兒童較為全面的分析
C.它比較科學化和標準化
D.它能夠通過一問一答來獲得所要得到的信息
A.傅娜的VAKT教學法
B.美國赫拉母的綜合溝通法
C.蒙眼教學法
D.又吃又嗅教學法
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.阿克瑟萊恩
D.勒溫
A.槍、刀、拳擊袋、錘子
B.沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C.汽車、沙、輪船、卡車等交通工具
D.沙、水、紙、油泥、繪畫的顏料及筆
最新試題
學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
對幼兒語言障礙的矯治是一項系統(tǒng)、嚴密的工作，矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導原則中的（）。
制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）。
一體化教育中教師承擔的任務有（）
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
關于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
一個人在其生活環(huán)境中適應社會要求的能力稱為（）
以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是（）
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設定的中期教學目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）。
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設計目標中的（）