單項(xiàng)選擇題基于孤獨(dú)癥個(gè)體在信息整合上存在太多困難,難以理解周圍復(fù)雜的世界,老師在教學(xué)中可以考慮()。
A.提供輔助和線索
B.給予回合式教學(xué)
C.提供多重范例教學(xué)
D.幫助兒童建立恰當(dāng)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和常規(guī)
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1.單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥兒童的思維特點(diǎn)中不包含以下哪一項(xiàng)()。
A.想象能力缺乏
B.先備技能不足
C.過度關(guān)注細(xì)節(jié)
D.思維直觀,不靈活、刻板。
2.單項(xiàng)選擇題某些孤獨(dú)癥兒童喜歡轉(zhuǎn)圈,喜歡搖晃身體可能是哪種感覺異常()。
A.本體覺遲鈍
B.前庭覺遲鈍
C.本體覺敏感
D.前庭覺敏感
3.單項(xiàng)選擇題()是融合教育的核心理念,是衡量融合教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。
A.接納
B.全納
C.平等
D.最小受限制
4.單項(xiàng)選擇題()是決定早期教育教學(xué)質(zhì)量和兒童成就的最關(guān)鍵因素。
A.幼兒園的辦園理念
B.園所的管理
C.課程與教學(xué)品質(zhì)
D.教師的專業(yè)質(zhì)量
5.單項(xiàng)選擇題“關(guān)愛學(xué)生和被學(xué)生熱愛”是基于融合教育背景下教師專業(yè)素質(zhì)四個(gè)系統(tǒng)的哪個(gè)系統(tǒng)()。
A.專業(yè)理念
B.專業(yè)智能
C.專業(yè)情懷
D.專業(yè)規(guī)范
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資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些()。
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評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是()。
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小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
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關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
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個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
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以下關(guān)于融合教育和全納教育,描述正確的是()。
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將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是()。
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早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
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告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是()的范例。
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開始語(yǔ)言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
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