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單項選擇題（）是用來幫助學生整理、篩選、組織和記錄信息，引導學生關注重要的東西，提高學生收集與發(fā)現(xiàn)信息的效率。

A.接收支架
B.轉換支架
C.輸出支架
D.協(xié)調支架

1.單項選擇題建構主義學習理論強調學生在真實情境中進行自主學習與協(xié)作學習，最終達成對所學內容的意義建構。下列教學策略不是以建構主義作為理論基礎的是（）

A.支架式教學策略
B.拋錨式教學策略
C.隨機進入教學策略
D.九段教學策略

2.單項選擇題（）的基本過程是讓學生通過對具體事例的歸納來獲得一般法則，并用它來解決新的問題。

A.發(fā)現(xiàn)學習
B.支架式教學
C.拋錨式教學
D.隨機進入教學

3.單項選擇題（）理論認為，只要選擇合適的方法，用于學習的有效時間足夠長，所有的學生都能達到課程目標所規(guī)定的標準。

A.九段教學法
B.掌握學習模式
C.情境—陶冶教學策略
D.示范—模仿教學策略

4.單項選擇題檢查學生對新知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足，矯正教學行為，解決教學中的問題，為后續(xù)學習和獨立作業(yè)做好準備。這指的是五環(huán)節(jié)教學模式中的（）環(huán)節(jié)。

A.激發(fā)學習動機
B.講授新課
C.運用鞏固
D.檢查效果

5.單項選擇題依據(jù)先行組織的三種類型，將教學內容的組織也分為三種不同的策略。上位組織者、下位組織者、并列組織者分別對應（）

A.逐級歸納策略、漸進分化策略、整合協(xié)調策略
B.整合協(xié)調策略、漸進分化策略、逐級歸納策略
C.漸進分化策略、逐級歸納策略、整合協(xié)調策略
D.漸進分化策略、整合協(xié)調策略、逐級歸納策略