單項選擇題把行為成敗的原因歸結(jié)為內(nèi)部或可控因素,對個體對后繼行為的動力會()。
A.消除
B.降低
C.維持
D.增強
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1.單項選擇題動機系統(tǒng)發(fā)生轉(zhuǎn)化,一是動機種類的轉(zhuǎn)化,二是動機()。
A.強度的轉(zhuǎn)化
B.方向的轉(zhuǎn)化
C.結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化
D.誘因的轉(zhuǎn)化
2.單項選擇題對未來有可能實現(xiàn)的奮斗目標的向往和追求是()。
A.信念
B.理想
C.興趣
D.世界觀
3.單項選擇題關(guān)于需要產(chǎn)生的理論認為,需要的產(chǎn)生和發(fā)展有賴于客觀環(huán)境的激發(fā),這叫()
A.激發(fā)論
B.積累作用論
C.情緒體驗強化論
D.意識調(diào)節(jié)論
4.單項選擇題有目的、有計劃地觀察記錄被研究對象行為活動的研究方法是()
A.觀察法
B.實驗法
C.測量法
D.調(diào)查法
5.單項選擇題一般認為,比較理想的師生關(guān)系應是()。
A.權(quán)威型
B.情緒型
C.民主型
D.放任型
最新試題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
題型:判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項選擇題
生成學習理論主張,學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
題型:單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
題型:判斷題
學習策略最基本的特性是()。
題型:單項選擇題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
題型:單項選擇題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。()
題型:判斷題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的,助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
題型:判斷題
經(jīng)過一段時間的學習,學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?/p>
題型:單項選擇題
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
題型:單項選擇題