A.關(guān)鍵
B.專項
C.系統(tǒng)
D.整體
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A.教師
B.學(xué)生
C.家長
D.學(xué)校
A.道德行為
B.道德情感
C.道德意志
D.道德認(rèn)知
A.學(xué)生
B.教師
C.教師、學(xué)生、家長
D.教師和學(xué)生
A.全員參與
B.基于事實的決策方法
C.以顧客為關(guān)注焦點
D.持續(xù)改進
A.為學(xué)生服務(wù)
B.教育質(zhì)量為中心
C.系統(tǒng)性
D.實效性與可持續(xù)發(fā)展性的統(tǒng)一
最新試題
?狹義的“德育”僅指道德教育。包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、（）等方面的教育。
全面質(zhì)量管理強調(diào)的“以顧客為中心”“顧客是上帝”“為顧客服務(wù)”理念運用到教育領(lǐng)域?qū)?yīng)的特征是（）。
德育主體是指（）。
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（Professional Development School，簡稱PDS）的顯著特征是（）。
?學(xué)校特色建設(shè)的價值支點是學(xué)校作為育人場所的最核心的因素，指的是（）。
?學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的最大受害者是（）。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是指在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的各個方面和各個環(huán)節(jié)科學(xué)而充分地應(yīng)用現(xiàn)代信息科學(xué)與信息技術(shù)，全面提高（）的過程。
?提高教育質(zhì)量不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門的事，而是所有人的職責(zé)。這一觀點追求的教育質(zhì)量觀是（）。
?聯(lián)合國教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的階段還分為教育信息化發(fā)展階段（）。?
?開展學(xué)生需求調(diào)查運用的ISO9000標(biāo)準(zhǔn)體系的基本原則是（）。