單項(xiàng)選擇題?教師主動(dòng)、積極、適切地為學(xué)生精神生命成長(zhǎng)提供有效的能量,也被稱()。
A.教師關(guān)懷
B.教師幫助
C.教師動(dòng)力
D.教師促進(jìn)
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)生在日常交往過(guò)程中認(rèn)同的重要他人,他們?cè)趯W(xué)生心目中成為楷模、導(dǎo)師、知心朋友等角色形象,這樣的重要他人被稱為()。
A.同輩性重要他人
B.互動(dòng)性重要他人
C.交往性重要他人
D.偶像性重要他人
2.單項(xiàng)選擇題?小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生傾向于教師是游戲的()。
A.共同游戲者
B.不參加者
C.干擾游戲者
D.游戲指導(dǎo)者
3.單項(xiàng)選擇題?表達(dá),對(duì)于比較壓抑的學(xué)生而言是一種:()
A.引導(dǎo)
B.升華
C.釋放
D.滿足
4.單項(xiàng)選擇題德性課堂之門需經(jīng)由()才能開啟。
A.互動(dòng)
B.情感
C.課堂
D.語(yǔ)言
5.單項(xiàng)選擇題?小學(xué)德育課堂意義獲得公式是:()
A.教師的德育編碼×小學(xué)生的生活體驗(yàn)
B.學(xué)生的情感編碼×教師的德育編碼
C.學(xué)生的思維編碼×教師的德育編碼
D.教師的情感編碼×學(xué)生的情感編碼
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德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。
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個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。
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在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
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()是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。
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下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中,哪些符合實(shí)際情況?()
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教育總是具有德育性。
題型:判斷題