判斷題專業(yè)準備階段的特點是接納新觀念快、積極進取、努力向上。（）
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學2006--2007學年度第一學期“開放本科”期末考試（開卷）《小學語文教學研究》試題
- 中央廣播電視大學2009--2010學年度第二學期“開放本科”期末考試（開卷）《小學語文教學研究》試題
- 中央廣播電視大學2004--2005學年度第二學期“開放本科”期末考試（開卷）《小學語文教學研究》試題
- 中央廣播電視大學2007--2008學年度第一學期“開放本科”期末考試（開卷）《小學語文教學研究》試題
- 中央廣播電視大學2009--2010學年度第一學期“開放本科”期末考試（開卷）《小學語文教學研究》試題
- 中央廣播電視大學2007--2008學年度第二學期“開放本科”期末考試（開卷）《小學語文教學研究》試題
- 中央廣播電視大學2010--2011學年度第二學期“開放本科”期末考試（開卷）《小學語文教學研究》試題
最新試題
學生初步學習了拼音方法，還要經過大量的“耳聽手寫”才能把知識轉化為能力。
題型：判斷題
在現(xiàn)代漢語寫作教學中，創(chuàng)設寫作情境的方法有（）。
題型：多項選擇題
1950年，教育部頒布了（）。
題型：單項選擇題
作文訓練具有（）作用和陶冶思想品德的作用。
題型：單項選擇題
小學作文教學必須有（）基點。
題型：多項選擇題
傳統(tǒng)識字教學主張先集中讀書。（）
題型：判斷題
閱讀是語言運用和語言外化的過程。（）
題型：判斷題
漢語拼音是學語文的基礎，對兒童智力發(fā)展起的作用不大，不能有效地提升學生人素養(yǎng)。（）
題型：判斷題
語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一性質意味著它是語文課程與教學唯一正確的形態(tài)。
題型：判斷題
現(xiàn)代閱讀理論認為文本意義是在讀者與文本的對話中構建的。
題型：判斷題