A.理論聯(lián)系實際
B.盡早有效參與
C.專業(yè)干預原則
D.生命高于一切
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.及時性原則
B.支持性原則
C.現(xiàn)實性原則
D.遷移性原則
A.及時性原則
B.現(xiàn)實性原則
C.支持性原則
D.延時性原則
A.幫助當事人正視危機
B.啟發(fā)、引導危機當事人
C.幫助當事人獲得新的信息和知識
D.給予危機當事人想要的保證
A.幫助突發(fā)心理危機事件的涉及人員盡快恢復心理平衡減緩
B.突發(fā)心理危機事件的心理社會危害
C.促進危機后心理健康重建
D.保障公眾心理健康,維護社會穩(wěn)定
最新試題
當觀點不一致時,合理的爭吵是朋友間增進友誼的方式。
性意識,一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
()往往對人、對事敏感多疑。
()指當人們不具有自己認為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài),也可以說是人格發(fā)展的不良傾向,或是說某種輕度的人格障礙。
心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn),即心身障礙—心身反應—心身疾病。
在企業(yè)眼中,剛畢業(yè)的大學生既缺乏實踐經(jīng)驗,又不免心高氣傲,應該(),積累工作經(jīng)驗。
大學學習階段與中學學習階段相比,其本身是高層次教育,具有()的要求。
高職學生遭受挫折后,容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差,如果持續(xù)遭受挫折,則可能導致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂,從而降低思維創(chuàng)造力。
以遺傳素質(zhì)為基礎,個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。