A.認(rèn)識物體的相對位置，掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能
B.體驗(yàn)簡單圖形的運(yùn)動(dòng)過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法
C.掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。初步形成空間觀念和幾何直觀的作用
D.探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，利用變換進(jìn)行簡單作圖了解一些幾何體和平面圖形的基本特征
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A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.布魯納的認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
A.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量
B.了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能
C.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以上的數(shù)
D.運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，發(fā)展數(shù)感
A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
A.圖形的認(rèn)識
B.圖形的測量
C.圖形的運(yùn)動(dòng)
D.圖形的位置
A.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握列豎式計(jì)算的方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算
B.在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化，建立兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的模型
C.結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合圖形理解筆算乘法的算理，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
D.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法
最新試題
概念的同化一般適用于（）
對于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）
下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)評價(jià)要遵守的原則是（）
“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級）目標(biāo)的是（）
小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識的（）
從外延上看，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）
屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有（）
和、差、積、商這幾個(gè)概念從外延上看是（）
表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是（）
綜合課型一般適用于小學(xué)（）