問答題如何從語言編碼的特點來劃分講述活動的類型?
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幼兒講述自己生活,不是根據(jù)自己的理解,將平時所見所聞的事進行整理的。
題型:判斷題
幼兒語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領(lǐng)域的具體化,它指出了幼兒語言教育所要達到的預(yù)期效果。
題型:判斷題
不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法,游戲也能順利進行。
題型:判斷題
幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng),還重視囧與活動中相關(guān)認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
題型:判斷題
在語言游戲“水可以用來.....”中,教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
題型:判斷題
談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。
題型:判斷題
語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。
題型:判斷題
所謂新的談話經(jīng)驗,是幼兒要學(xué)習的談話思路和談話方式的總和。
題型:判斷題
設(shè)計和組織幼兒自由交談時,適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會,有利于提高幼兒說話的積極性。
題型:判斷題
幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。
題型:判斷題