單項選擇題主體自我接納、自我教育的基礎(chǔ)和前提是（）。
A.正確認識自我
B.自信
C.自我肯定
D.自尊
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2.多項選擇題自我意識的形成和健康發(fā)展是個體人格形成和健全發(fā)展的核心。它的完善和提升是促進個體心理健康發(fā)展的重要途徑。培養(yǎng)良好的自我意識、不斷地提升自我、完善自我和實現(xiàn)自我途徑和方法主要有（）。
A.深入認識自我
B.積極自我暗示
C.有效調(diào)控自我
D.不斷自我超越
3.多項選擇題歌德曾說過：“一個人能達到的最高境地，是意識到自己的情緒和思想，是認識他自己?！笨梢?，深入認識自我是有助于促進個體人格形成和健全發(fā)展的。深入認識自我的方法有（）。
A.比較法-從我與他人的關(guān)系中認識自我
B.經(jīng)驗法-從我與事的關(guān)系中認識自我
C.內(nèi)省法-從我與己的關(guān)系中認識自我
D.觀察法-從他人與事的關(guān)系中認識自我
最新試題
在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。
題型：判斷題
性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
題型：判斷題
大學生健康人格的塑造，需要家庭、學校、社會和大學生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
題型：單項選擇題
美國心理學家弗洛姆認為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。
題型：判斷題
（）指當人們不具有自己認為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。
題型：單項選擇題
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
題型：判斷題
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學生心理壓力的原因之一。
題型：判斷題
某同學最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
題型：判斷題
心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應—心身疾病。
題型：判斷題
（）是大學生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認識活動，并影響大學生的意志和情感。
題型：單項選擇題