A.斯賓塞主張學(xué)習(xí)科學(xué)知識，反對古典語言和文學(xué)教育
B.夸美紐斯認(rèn)為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”
C.裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則，全面和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量
D.杜威強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性
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A.教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，動物界不存在教育
B.小孩偶然發(fā)現(xiàn)光是沿直線傳播的屬于教育活動
C.教育的永恒性是指只要人類社會存在，就存在教育，教育與人類社會共始終
D.同是封建社會，明朝的教育與清朝的教育存在著區(qū)別，這體現(xiàn)了教育的歷史性
A.較強(qiáng)的組織親和力
B.家長的情懷
C.為人師表的風(fēng)范
D.交往與合作能力
A.堅定的教育信念
B.為人師表的風(fēng)范
C.家長的情懷
D.扎實(shí)的教育理論知識
A.學(xué)生總?cè)藬?shù)
B.學(xué)生性別結(jié)構(gòu)
C.學(xué)生的家庭類型
D.班級風(fēng)氣
A.班級
B.學(xué)校管理
C.班級管理
D.學(xué)生管理
最新試題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。