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A.在全班上課的基礎(chǔ)上開展小組合作學(xué)習(xí)活動，班級仍然保留。
B.小組是臨時性的，主要為具體活動而組建，期限一般為幾周或一個學(xué)期。
C.各小組的人員也不固定，主要根據(jù)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)劃分，一般以2-6人為一組。
D.小組成員在學(xué)習(xí)成績或活動能力上并不“同質(zhì)”，一般是把程度不同的幾個人安排在一組，便于互相交流，互相促進(jìn)，擴(kuò)大教育能量。
E.小組活動結(jié)束時，都要進(jìn)行討論、總結(jié)，并向教師匯報。
F.由教師設(shè)計并組織小組學(xué)習(xí)，并經(jīng)常深入各小組進(jìn)行指導(dǎo)和督促，隨時解決小組中遇到的問題。
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)方式
C.學(xué)習(xí)過程
D.學(xué)習(xí)質(zhì)量
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。