A.數(shù)學(xué)中運(yùn)算的單獨(dú)使用到綜合運(yùn)用
B.語文中看圖說話到小作文
C.從認(rèn)知模仿到知識(shí)運(yùn)用
D.“成人感”更加明顯
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A.此階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡
B.學(xué)習(xí)興趣的過渡
C.幼小銜接的過渡
D.機(jī)械記憶到理解記憶的過渡
A.三年級(jí)到四年級(jí)
B.五年級(jí)到六年級(jí)
C.一年級(jí)到二年級(jí)
D.二年級(jí)到三年級(jí)
A.通過各種有趣的教學(xué)讓孩子喜歡學(xué)習(xí)
B.一味責(zé)備孩子
C.沒有耐心
D.對(duì)孩子有過高的要求
A.要有足夠的耐心，可以和孩子一起制定計(jì)劃
B.一味的責(zé)備孩子
C.在引導(dǎo)過程中提醒一些注意事項(xiàng)
D.鼓勵(lì)與懲罰執(zhí)行到位
A.反復(fù)背誦
B.家長督促
C.靠天賦
D.專注力
最新試題
四年級(jí)的家長反饋孩子平時(shí)挺努力的，但是成績還是很一般，應(yīng)該如何和家長溝通（）？
以下的心理特征中哪個(gè)不屬于小學(xué)六年級(jí)階段的孩子（）？
一個(gè)兒童用竹竿當(dāng)馬騎，判斷該兒童處于（）
初三最主要的任務(wù)就是中考，此階段的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有哪些注意的呢（）？
二、三年級(jí)的家長反饋考試馬虎丟分時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何和家長溝通（）？
為什么小學(xué)五年級(jí)開始要為孩子提供一些接觸自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)（）？
馬斯洛認(rèn)為沿生物成長上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>
三年級(jí)的孩子從情感外露、淺顯、不自覺，向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級(jí)這個(gè)階段是什么轉(zhuǎn)折期（）？
馬斯洛任務(wù)隨生物的進(jìn)化逐漸顯示出來的潛能是（）
剛步入一年級(jí)的孩子注意力容易被分散，活潑好動(dòng)，以下家長的哪些做法是錯(cuò)誤的（）？