A.學(xué)習(xí)中遇到的常識性問題或者社會類問題，沒有實踐操作孩子很難理解其內(nèi)涵
B.接觸社會對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有積極作用
C.接觸社會對培養(yǎng)保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度有積極作用
D.接觸社會對培養(yǎng)迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)有積極作用
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A.了解孩子平時的失分點(diǎn)在哪
B.針對問題剖析問題
C.給予解決方法，例如：有質(zhì)量的預(yù)習(xí)
D.每次考試完，跟著孩子一塊去總結(jié)問題，分析原因
A.可能會因為一些小的困撓干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣
B.進(jìn)入青春早期
C.學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)已經(jīng)增多加深，學(xué)習(xí)成績提升不明顯
D.上課注意力容易被分散，活潑好動
A.需及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心
B.注意孩子上課時注意力的問題
C.培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣
D.分?jǐn)?shù)為王
A.首先要讓孩子意識到這是個可以改變的
B.語氣平靜，讓孩子意識到自己要對自己的成績開始負(fù)起責(zé)任了
C.表現(xiàn)好要給到及時的表揚(yáng)和鼓勵，拿之前的完成情況做對比，體現(xiàn)努力后的進(jìn)步
D.嚴(yán)詞激烈的告訴孩子錯誤
A.需要家長悉心陪伴和耐心引導(dǎo)
B.及時幫助孩子解決問題
C.讓孩子自己解決
D.順其自然
最新試題
三年級的孩子從情感外露、淺顯、不自覺，向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級這個階段是什么轉(zhuǎn)折期（）？
為什么小學(xué)五年級開始要為孩子提供一些接觸自然、社會的機(jī)會（）？
9~11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，所以在這個階段家長需要重點(diǎn)做什么樣的動作（）？
三年級小朋友由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時家長應(yīng)當(dāng)怎么做（）？
馬斯洛認(rèn)為，（）是人格的核心成分。
家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？
馬斯洛認(rèn)為沿生物成長上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>
班都拉社會學(xué)習(xí)理論中公式B =f （P、E）中，P 代表的是（）。
青少年人格發(fā)展
二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏，那這個階段重點(diǎn)是什么樣的過渡（）？