A.滿足教師的生活需要
B.滿足教師的安全需要
C.滿足教師的情感需要
D.滿足教師的成就需要
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A.依法執(zhí)教
B.熱愛學(xué)生
C.尊重家長
D.廉潔從教
A.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容的能力
B.制定教學(xué)目標(biāo)的能力
C.選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體的能力
D.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略的能力
A.與名師對話
B.與同行對話
C.與自己對話
D.與網(wǎng)絡(luò)對話
A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.樂生水平
A.經(jīng)濟(jì)地位
B.知識水平與訓(xùn)練時間
C.政治地位
D.是否腦力勞動
最新試題
參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。
骨干教師成長的過程中，（）階段的主要矛盾是實(shí)現(xiàn)從書本知識到實(shí)際操作，從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，掌握適應(yīng)實(shí)際工作和環(huán)境所需要的基本功。
既承認(rèn)自己的能力和才干，又承認(rèn)自己的不利條件和不足。這是（）。
對教師各方面的問題，尤其是那些難以通過觀察、問卷了解到的深刻的問題，可以進(jìn)行（）。
教師發(fā)展的內(nèi)容，應(yīng)主要為完善自己的知識結(jié)構(gòu)而讀書、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不應(yīng)單純圍繞教育教學(xué)的改進(jìn)來進(jìn)行，因?yàn)椤耙o學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”。
課堂教學(xué)情境中，教師實(shí)踐性知識不足的表現(xiàn)有（）。
現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。
在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負(fù)性情感也會導(dǎo)致另一方的負(fù)性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點(diǎn)。
1989年WHO把健康的內(nèi)容擴(kuò)大為（）。
對教師的社會問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長問題等，均可采用（）的研究方法。