單項選擇題覺察音樂作品內(nèi)含的教育價值,需要教師有一定的()。
A.思想修養(yǎng)
B.文學修養(yǎng)
C.音樂涵養(yǎng)
D.文化涵養(yǎng)
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1.單項選擇題教師的現(xiàn)場表演,教師與兒童進行直接溝通需要利用()。
A.舞蹈
B.音樂
C.錄音
D.目光
2.單項選擇題對幼兒的縱向評價應該是()。
A.具體的
B.客觀的
C.開放型的
D.具體而客觀的
3.單項選擇題韻律活動中的合作協(xié)調(diào)是()。
A.運用動作與人配合、溝通、共享空間等
B.進行韻律活動的過程中使用動作與音樂協(xié)調(diào)一致的能力
C.伴隨音樂進行并與音樂相協(xié)調(diào)的表現(xiàn)活動
D.在共同歌唱時使自己的聲音與同伴協(xié)調(diào)一致
4.單項選擇題音色較干脆、堅實的一類是()。
A.鑼、鈸
B.串鈴、鈴鼓
C.圓弧響板、木魚
D.碰鈴、三角鐵
5.單項選擇題3-4歲兒童可學習()。
A.進退步
B.蹦跳步
C.交替步
D.小碎步
最新試題
體態(tài)律動是要求學生把()作為樂器。
題型:單項選擇題
教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活,更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要,可以組織和設計()的游戲化音樂欣賞活動。
題型:多項選擇題
學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程,提高教育的質量和效率。
題型:判斷題
以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器?()
題型:單項選擇題
音樂文化應該以某種音樂文化為中心,不應該吸取各種先進文化的重點,進行多元化的發(fā)展。
題型:判斷題
通過音樂教育的評價,能夠及時地診斷出音樂教育()過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
題型:多項選擇題
我國的民族民間樂器,能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
在打擊樂器的教學中,可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對()的感受。
題型:多項選擇題
以下什么教學方法符合試聽結合法?()
題型:多項選擇題
隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質和結構,起到更好地欣賞音樂的目的。
題型:判斷題