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判斷題從性質(zhì)上看，學(xué)校中的任何事物都可能具有教育作用。

1.判斷題廣義教育的日益分化，使得學(xué)校已成為現(xiàn)代社會中唯一的培養(yǎng)人的機構(gòu)。

2.判斷題學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格是社會人才需求的集中體現(xiàn)。

3.判斷題學(xué)校教育的開放應(yīng)該是全面的，而非局限于始末開放型。

4.判斷題學(xué)校教育以認識前人的認識成果為主，即學(xué)校教育條件下的認識活動具有間接性。

5.判斷題以認識活動為核心，就是以培養(yǎng)智力為核心，兩者是同一性質(zhì)活動的不同表述。