A.普適性
B.公平性
C.強(qiáng)制性
D.穩(wěn)定性
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A.普適性
B.公平性
C.強(qiáng)制性
D.穩(wěn)定性
A.熱愛(ài)教育事業(yè)
B.盡職盡責(zé)
C.在經(jīng)濟(jì)上幫助困難學(xué)生
D.為人師表
A.為人師表
B.完成教學(xué)任務(wù)
C.關(guān)心全體學(xué)生
D.籌措教育經(jīng)費(fèi)
A.人生觀水平
B.世界觀水平
C.職業(yè)道德規(guī)范
D.政治思想水平
A.長(zhǎng)期性
B.延續(xù)性
C.示范性
D.復(fù)雜性
最新試題
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中,()是同一年級(jí)教師的集體組織。
()在自己的著作里曾經(jīng)指出:“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前,……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?!?/p>
中國(guó)1986年頒布的教育法令是()。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。
目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中,()為中級(jí)職務(wù)。
對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí),向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由,請(qǐng)求處理的行為稱(chēng)為()。
在我國(guó)教育法體系中,《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是()。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
《中華人民共和國(guó)教師法》是()通過(guò)的。