A.主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度
B.知識(shí)點(diǎn)、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度
C.主體、行為動(dòng)詞、知識(shí)點(diǎn)、表現(xiàn)程度
D.主體、知識(shí)點(diǎn)、行為動(dòng)詞、行為條件
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A.以行動(dòng)為導(dǎo)向的多樣化教學(xué)方法觀
B.以學(xué)科知識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容觀
C.以職業(yè)能力發(fā)展為本位的教學(xué)目標(biāo)觀
D.以行為表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀
A.現(xiàn)實(shí)
B.思想
C.內(nèi)在
D.基本
A.再工業(yè)化
B.去工業(yè)化
C.新工業(yè)化
D.數(shù)字工業(yè)化
A.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》
B.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》
A.四級(jí)
B.多級(jí)
C.三級(jí)
D.二級(jí)
最新試題
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是()。
按照古德菜德的五層次課程理論,最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是()
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是()。
中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于()地位。
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過程,教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是()
中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的()。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是()。
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提,()是核心。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本()。
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以()為主體的職業(yè)教育體系。