判斷題信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵是創(chuàng)造生動(dòng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境
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3.多項(xiàng)選擇題通用教材在不增加課時(shí)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：（）
A.提高語文教學(xué)質(zhì)量
B.提升識(shí)字效率
C.提高閱讀寫作能力
4.填空題表象的分類包括（）、（）
最新試題
國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課
題型：填空題
可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？
題型：填空題
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
題型：判斷題
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
題型：判斷題
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。
題型：填空題
視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
題型：判斷題
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)
題型：判斷題
關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性
題型：判斷題
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
題型：判斷題
堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)
題型：判斷題