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判斷題課程的外在功能體現在對受教育者的理性發(fā)展和心智成熟具有推動作用。

1.判斷題課程價值的內涵主要強調作為客體的課程對于作為主體的人和社會需要的滿足。

2.判斷題關注兒童的身心發(fā)展與注重自然科學等“百科全書”式知識的教學成為近代學校教學實踐的重點。

3.判斷題古希臘的課程分為雅典課程體系和斯巴達課程體系，后者強調文法學習，前者強調身體鍛煉。

4.判斷題捷克教育家夸美紐斯1623年出版的《大教學論》，成為教學論作為一門學科最典型的標志。

5.判斷題近代西方課程已開始走出“文雅教育”的象牙塔，注重個人生活需要和社會發(fā)展的現實需求。