A.學(xué)習(xí)工具的利用策略
B.學(xué)習(xí)努力和心境管理策略
C.復(fù)述策略
D.精細加工策略
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你可能感興趣的試題
A.認知
B.元認知
C.資源管理
D.技能訓(xùn)練
A.復(fù)述策略
B.及時復(fù)習(xí)
C.過度學(xué)習(xí)
D.協(xié)同記憶
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.歸類策略
A.自我強化
B.自信
C.自我體驗
D.自我調(diào)控
最新試題
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
美國心理學(xué)家弗洛姆認為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認識活動，并影響大學(xué)生的意志和情感。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
心身問題可以按反應(yīng)特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
良好的習(xí)慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進行精細性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進行經(jīng)常的（）。