A.認知
B.元認知
C.資源管理
D.技能訓練
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A.復述策略
B.及時復習
C.過度學習
D.協(xié)同記憶
A.復述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.歸類策略
A.自我強化
B.自信
C.自我體驗
D.自我調控
A.諧音法
B.音符法
C.經(jīng)驗聯(lián)系
D.形象聯(lián)想
A.利用英文字母歌來記憶26個英文字母
B.考生在考試時注意自己的答題時間和答題速度
C.通過劃線的方法促進對考點內容的學習
D.學生在閱讀較難或不熟悉材料時放慢速度
最新試題
大學學習階段與中學學習階段相比,其本身是高層次教育,具有()的要求。
心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn),即心身障礙—心身反應—心身疾病。
大學生心理咨詢是咨詢師運用(),促使來訪者自我發(fā)展和完善。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學生更容易產(chǎn)生共鳴,形成良好的人際關系,這是“熟悉性”對人際交往的影響。
性意識,一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務中主要有()。
大學新生特別要“擺脫幻想,正視現(xiàn)實,主動找準定位,()”,以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活,盡快適應大學生活的新要求。
大學生健康人格的塑造,需要家庭、學校、社會和大學生自身的共同努力,但最關鍵的還在于()。
美國心理學家弗洛姆認為,現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài),也可以說是人格發(fā)展的不良傾向,或是說某種輕度的人格障礙。