單項選擇題初步的評價方案擬定后,應該()
A.立即正式使用
B.經(jīng)過預評期
C.經(jīng)過再評期
D.進行試評價
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1.單項選擇題對于百分制的學生成績,我們常以60分以上為及格、60分以下為不及格,這個60分即為學生評價的()
A.數(shù)量區(qū)間式標準
B.數(shù)量點式標準
C.分等評語標準
D.期望評語標準
2.單項選擇題對評價的內(nèi)容、范圍、方法、手段、程序和組織領導等加以規(guī)范,并作出規(guī)定的基本文件是()
A.評價準則
B.評價指標
C.評價方案
D.評價標準
3.單項選擇題教育評價實施的開始階段一般有一個“預評期”,它就是()
A.自我評價
B.他人評價
C.試驗評價
D.確定性評價
4.單項選擇題評價活動中設置“控制組”,結果評價活動對這些評價對象造成了傷害,這主要是違反了()
A.真實性原則
B.過程性原則
C.教育性原則
D.倫理性原則
5.單項選擇題教育評價信息的顯示一般有兩個維度,一是過程與結果,二是()
A.過去與現(xiàn)在
B.現(xiàn)在與將來
C.顯性與隱性
D.真與假
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根據(jù)評價的參照體系與被評者之間的關系,可以將教育評價分為()
題型:多項選擇題
教師在提供區(qū)角或歐東材料時,()是最基本、最起碼的要求。
題型:單項選擇題
“觀賞桃花的外形特征,感受桃花的美”是哪種目標取向?()
題型:單項選擇題
學前兒童的閱讀習慣是非文字的閱讀,包括()
題型:單項選擇題
在兒童的自我概念中,是否能夠清楚的認識自我,能夠展現(xiàn)()是其中的一個方面。
題型:單項選擇題
()是指運用空白便箋紙記錄幼兒游戲行為、進行簡要的分析,并把它放在教室醒目之處,保證教師隨時可取。
題型:單項選擇題
在評價教師的教育工作計劃時,應從多角度搜集評價信息,其中不包括()
題型:單項選擇題
教育資源的類型有哪些()
題型:多項選擇題
美國學者約瑟夫.托賓運用()方法對不同文化背景下的學前教育進行研究。
題型:單項選擇題
《兒童權利公約》中有關的兒童權利做一些歸類,一般認為兒童具有如下權利()
題型:多項選擇題