A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)的能力
B.發(fā)展幼兒的自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力
C.發(fā)展幼兒守紀(jì)、負(fù)責(zé)、善于交往的良好社會(huì)性品質(zhì)
D.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力
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A.創(chuàng)造了一種致力于通過(guò)創(chuàng)造性參與活動(dòng)、使幼兒更自然地進(jìn)入音樂(lè)世界
B.把對(duì)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)的崇尚融入了兒童小提琴等教學(xué)理論與實(shí)踐體系中，創(chuàng)造了以模仿優(yōu)秀范例訓(xùn)練為主線，嚴(yán)格督促與母親伴學(xué)“同伴”榜樣為輔的音樂(lè)體系
C.在理論和實(shí)踐兩方面確立了身體運(yùn)動(dòng)反應(yīng)在音樂(lè)教育中的重要地位
D.創(chuàng)造了一種立足于本國(guó)民族、民間音樂(lè)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育體系
A.對(duì)速度、力度變化的反應(yīng)
B.對(duì)重音、小節(jié)及節(jié)拍變化的反應(yīng)
C.對(duì)音色的反應(yīng)
D.對(duì)即興能力的反應(yīng)
A.思想修養(yǎng)
B.文學(xué)修養(yǎng)
C.音樂(lè)涵養(yǎng)
D.文化涵養(yǎng)
A.舞蹈
B.音樂(lè)
C.錄音
D.目光
A.具體的
B.客觀的
C.開放型的
D.具體而客觀的
最新試題
音樂(lè)文化應(yīng)該以某種音樂(lè)文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點(diǎn)，進(jìn)行多元化的發(fā)展。
學(xué)前兒童的音樂(lè)教育評(píng)價(jià)能夠優(yōu)化音樂(lè)教育的過(guò)程，提高教育的質(zhì)量和效率。
（）既是音樂(lè)教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂(lè)教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。
柯達(dá)伊對(duì)音樂(lè)教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂(lè)創(chuàng)作、（）和音樂(lè)教育。
在音樂(lè)游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？（）
在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不可以邊聽音樂(lè)邊畫畫，以免分心不認(rèn)真聽音樂(lè)。
通過(guò)音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)地診斷出音樂(lè)教育（）過(guò)程及與學(xué)前兒童音樂(lè)能力發(fā)展水平之間的合適程度。
學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)才能感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在日常生活中是感受不到的。
我國(guó)的民族民間樂(lè)器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
隨樂(lè)演奏有助于進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂(lè)的目的。