A.概念形成；概念類化
B.概念類化；概念形成
C.概念同化；概念形成
D.概念形成；概念同化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.數(shù)學(xué)即生活
B.數(shù)學(xué)即“做”數(shù)學(xué)
C.數(shù)學(xué)即文化
D.數(shù)學(xué)即游戲
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.基礎(chǔ)知識和技能
D.實(shí)際應(yīng)用能力
A.《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》
B.《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》
C.《小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》
D.《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》
A.筆算
B.估算
C.口算
D.運(yùn)算
A.故事導(dǎo)入法
B.情境導(dǎo)入法
C.游戲?qū)敕?br />
D.視頻導(dǎo)入法
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當(dāng)于人類對數(shù)學(xué)（）的階段。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個面貌。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？