A.服務(wù)教育
B.國家課程中的價(jià)值滲透
C.核心價(jià)值觀教育
D.個(gè)人、社會(huì)和健康教育
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A.列維·斯特勞斯
B.?？?br/>C.德里達(dá)
D.蘭德曼
A.是因?yàn)閷?shí)踐構(gòu)成了社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源。
B.是因?yàn)槿伺c自然的關(guān)系和人與人的關(guān)系共生于實(shí)踐活動(dòng)中。
C.是因?yàn)閷?shí)踐只會(huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
D.是因?yàn)閷?shí)踐決定社會(huì)生活。
A.文化內(nèi)容逐漸豐富
B.文化交流單向發(fā)展
C.文化形式不斷創(chuàng)新
D.文化主體日趨多元
A.盧梭
B.孟德斯鳩
C.托馬斯·霍布斯
D.約翰·洛克
A.道法自然的價(jià)值本體論
B.辯證而相對的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
C.“義以為上”的價(jià)值取向
D.虛靜無為的價(jià)值選擇論
最新試題
康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。
學(xué)?？梢悦撾x生活，可以脫離政治。（）
社會(huì)人性假設(shè)根植于人的社會(huì)屬性，認(rèn)為真正對人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）
結(jié)構(gòu)主義的文化哲學(xué)思想的代表人物有（）。
新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的良好教育應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)（）。
實(shí)踐構(gòu)成社會(huì)生活本質(zhì)的理由包括（）
教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。（）
促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育內(nèi)容包括（）
中國的文化哲學(xué)雖無系統(tǒng)的理論形態(tài)，但可以從傳統(tǒng)文化資源中發(fā)掘出文化哲學(xué)思想，其主要脈絡(luò)可以追溯到春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸子百家，比如儒家、道家、墨家等。（）
生活教育的方法論就是“教學(xué)做合一”。（）