A.道法自然的價值本體論
B.辯證而相對的價值標(biāo)準(zhǔn)
C.“義以為上”的價值取向
D.虛靜無為的價值選擇論
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A.天人合德的價值本體論
B.“義以為上”的價值取向
C.“人能弘道”的價值實踐
D.虛靜無為的價值選擇
A.描述的可證實性
B.解釋的普遍性
C.內(nèi)容的規(guī)律性
D.經(jīng)驗的可預(yù)見性
A.順應(yīng)自然
B.情感教育
C.知行統(tǒng)一
D.因材施教
A.承認(rèn)客觀必然性是自由的前提
B.運用客觀必然性改造世界是自由的標(biāo)志
C.人類在改造自然時可以隨心所欲
D.認(rèn)識必然是自由的基礎(chǔ)，即自由的獲得要依靠人們對客觀必然性的正確認(rèn)識
A.皮爾士
B.伯恩斯坦
C.詹姆斯
D.杜威
最新試題
中國的文化哲學(xué)雖無系統(tǒng)的理論形態(tài)，但可以從傳統(tǒng)文化資源中發(fā)掘出文化哲學(xué)思想，其主要脈絡(luò)可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家，比如儒家、道家、墨家等。（）
英國的價值教育的主要內(nèi)容有（）。
《老子》的核心觀念是“道”，闡述人類與自然的關(guān)系問題。（）
中華人民共和國成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。
世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強促進了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）
馬克思主義倫理學(xué)基本觀點（）
文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）
墨子明確提出通過（）三種方式來判斷是非曲直的真理檢驗方法。
蔡元培1912年辛亥革命勝利，他就任“南京臨時政府”第一任教育總長，主張引進西方教育理論，采用西方教育制度，廢止以忠君、尊孔、讀經(jīng)為中心的教育。他提出“五育并舉”的教育方針，并特別強調(diào)“以公民道德教育為中堅”。（）
教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素，讓教育家的智慧充分發(fā)揮；為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件，以便引領(lǐng)每個受教育者找到合乎自己特性的成長方式而得到健康發(fā)展。（）