A.18世紀(jì)中葉-18世紀(jì)末
B.18世紀(jì)末-19世紀(jì)初
C.19世紀(jì)末-20世紀(jì)初
D.19世紀(jì)中葉-19世紀(jì)末
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A.談話法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.問卷法
A.對比分析
B.客觀分析
C.層次分析
D.動態(tài)分析
A.調(diào)查法
B.問卷法
C.比較法
D.觀察法
A.文獻(xiàn)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.問卷法
D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
A.專家型教師首先應(yīng)具有一般教師具備的素質(zhì)
B.專家型教師與一般教師沒有什么區(qū)別
C.專家型教師應(yīng)具備一定的科研素質(zhì)
D.專家型教師要加入教育科研工作,成為研究者
最新試題
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題,主要是指()。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)
體育衛(wèi)生工作是學(xué)校全面貫徹國家教育方針的一項(xiàng)重要工作,下列不屬于重視和加強(qiáng)小學(xué)體育衛(wèi)生工作管理意義的是()。
學(xué)??倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)校總務(wù)工作的()。
校長執(zhí)行力管理不包括()。
運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
中國相傳五帝時期有“成均之學(xué)”,虞夏時代有“癢序之教”。“成均”、“癢”、“序”指()。
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征?()
以組織的理性化程度來劃分,組織可以分為()。
男孩的第二個快速生長期大約是在()。
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。