A.規(guī)范
B.實(shí)踐
C.活動
D.操作
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A.培養(yǎng)思維技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
B.有助于獲得信息的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C.有助于形成社會態(tài)度的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.有助于培養(yǎng)興趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
A.整體性
B.階段性
C.遞進(jìn)性
D.層次性
A.博比特
B.杜威
C.斯賓塞
D.陳鶴琴
A.考察課程目標(biāo)的必要性和重要性
B.關(guān)注課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性
C.協(xié)調(diào)各類課程目標(biāo)之間的關(guān)系
D.確定課程目標(biāo)的基本來源
A.分科課程
B.綜合課程
C.學(xué)科課程
D.活動課程
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
《課程編制》一書的作者是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）