填空題課堂上小組這種學(xué)習(xí)組織的出現(xiàn)意義有三:第一,()。第二,()。第三,()。
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班級文化的受益者是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
班級文化建設(shè)就是多搞活動(dòng)。
題型:判斷題
小組文化是班級精神文化建設(shè)的重中之重。
題型:判斷題
教師在評價(jià)是應(yīng)該“重團(tuán)隊(duì),輕個(gè)體”,它的好處是什么?
題型:問答題
在“打磨”流程時(shí),各個(gè)細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間,教學(xué)任務(wù)完不成的原因有以下3種,一是(),二是(),三是()。
題型:填空題
課改進(jìn)行到一定階段,老教師可以不要固定的教學(xué)模式。
題型:判斷題
推進(jìn)高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念?
題型:問答題
新課改的課堂要求教師放手,放手就是“放任”。
題型:判斷題
課堂不僅僅是完成“教學(xué)”任務(wù),它需要在“教育”的坐標(biāo)系下重新審視和定位:()、()、(),()、激勵(lì)、喚醒。即便只站在“知識(shí)”的一維目標(biāo)下,“教”才是更好的“()”,課堂是(),不是灌輸,是(),不是獨(dú)白。
題型:填空題
雞蛋,從外打破是食物,從內(nèi)破殼是()。人亦如此,從外打破是毀滅,是壓力,從內(nèi)打破是(),是成長。身為人師,在時(shí)代浪潮和教育洪流面前,更要具有重塑自我的勇氣和魄力。
題型:填空題