A.語(yǔ)調(diào)
B.語(yǔ)句
C.語(yǔ)言
D.語(yǔ)音
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A.雙詞句
B.獨(dú)白語(yǔ)
C.連貫句
D.獨(dú)詞句
A.排列關(guān)系
B.組合關(guān)系
C.拼湊關(guān)系
D.鏈接關(guān)系
A.獨(dú)詞句
B.雙詞句
C.多詞句
A.詞義泛化
B.詞義窄化
C.詞義變形
D.詞義豐富
A.任意性
B.隨意性
C.開(kāi)放性
D.社會(huì)性
最新試題
幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從（）方面培養(yǎng)。
幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程。
雙詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。
選出不屬于專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容的一項(xiàng)（）
社會(huì)化是一個(gè)人在與社會(huì)交互作用中學(xué)習(xí)（）和（），以取得（）性的過(guò)程，并且是在此基礎(chǔ)上進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程。
語(yǔ)言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？
語(yǔ)言是發(fā)生得比情緒更早的工具。
幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆的主要表現(xiàn)為（）
教師的語(yǔ)言不能直接引起幼兒對(duì)觀察對(duì)象的注意，使他們有選擇地感知觀察對(duì)象。（）
語(yǔ)言發(fā)展促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？