A.詞義泛化
B.詞義窄化
C.詞義變形
D.詞義豐富
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A.語(yǔ)調(diào)
B.語(yǔ)句
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A.雙詞句
B.獨(dú)白語(yǔ)
C.連貫句
D.獨(dú)詞句
A.排列關(guān)系
B.組合關(guān)系
C.拼湊關(guān)系
D.鏈接關(guān)系
A.獨(dú)詞句
B.雙詞句
C.多詞句
A.詞義泛化
B.詞義窄化
C.詞義變形
D.詞義豐富
最新試題
我國(guó)實(shí)行的是地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和分工負(fù)責(zé)的幼兒教育管理體制。（）
幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆的主要表現(xiàn)為（）
社會(huì)化過(guò)程對(duì)兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。
幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程。
幼兒的語(yǔ)言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言成為可能。
語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍。
心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)音。（）
涂鴉線條有哪幾種水品？（）
社會(huì)化是一個(gè)人在與社會(huì)交互作用中學(xué)習(xí)（）和（），以取得（）性的過(guò)程，并且是在此基礎(chǔ)上進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程。
（）要求用線肯定，一個(gè)物體可以被分成幾段線條來(lái)畫，但每段線條都要一筆畫成，寧可畫錯(cuò)，也不能涂改。