問(wèn)答題請(qǐng)寫(xiě)出下列命題中的自變量和因變量的操作定義。研究者要考察老鼠的饑餓程度對(duì)其走迷宮速度的影響。

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2.問(wèn)答題

題目：語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難兒童的加工速度的研究。 
被試的選?。?）采用初中學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)（AAT測(cè)驗(yàn)）。在南京市隨機(jī)選取3所初中二年級(jí)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生以班為單位進(jìn)行AAT測(cè)驗(yàn)。剔除無(wú)效試卷，根據(jù)每個(gè)人的得分轉(zhuǎn)換為等級(jí)分?jǐn)?shù)，將學(xué)習(xí)適應(yīng)等級(jí)在二等或二等以下的作為可疑學(xué)習(xí)困難學(xué)生挑選出來(lái)。 
2）學(xué)習(xí)困難篩查測(cè)驗(yàn)。通過(guò)AAT測(cè)驗(yàn)選出的學(xué)習(xí)適應(yīng)性差的可疑學(xué)習(xí)困難兒童進(jìn)入第二層次篩選，由熟悉學(xué)生的班主任老師采用《學(xué)習(xí)困難篩查量表》測(cè)評(píng)。經(jīng)過(guò)班主任的評(píng)定，量表總分<65分的為可疑學(xué)習(xí)困難兒童。 將上學(xué)期期末考試成績(jī)轉(zhuǎn)換為Z分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)中等或中等以上，語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)低于25％的確定為語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難兒童。3所初中二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難檢出率4.1％。 
3）瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)（SPM）。對(duì)選出的28名語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)，將該測(cè)驗(yàn)中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)低于50％的2名低智商者剔除。這樣共選取語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難被試26人。隨機(jī)選取26名語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)均在25％以上的初二學(xué)生確定為控制組。這樣共選取被試52人，平均年齡14.63±0.72歲。 
任務(wù)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)程序：所有被試均需完成3項(xiàng)加工速度任務(wù)（數(shù)字抄寫(xiě)、字母比較和圓點(diǎn)位置比較）。1）數(shù)字抄寫(xiě)：0～9這10個(gè)數(shù)字隨機(jī)排列在一個(gè)10×10的矩陣中。要求被試按順序既快又準(zhǔn)確地抄寫(xiě)一系列隨機(jī)排列的數(shù)字。 
2）字母比較：30對(duì)隨機(jī)字母串成對(duì)排列，長(zhǎng)度分別為3、6、9個(gè)字母（各有10對(duì)）。要求被試比較一系列配對(duì)的隨機(jī)字母串是否相同。 
3）圓點(diǎn)位置比較：30對(duì)圓點(diǎn)位置圖形成對(duì)排列，黑點(diǎn)位置在正方形中的16個(gè)圓點(diǎn)中隨機(jī)排列，黑點(diǎn)數(shù)由4到8個(gè)組成，要求被試盡可能既快又準(zhǔn)確地判斷兩個(gè)正方形中的黑點(diǎn)位置是否相同。3項(xiàng)任務(wù)均記錄被試在30秒內(nèi)完成的數(shù)量，每項(xiàng)任務(wù)完成A、B兩套任務(wù)。 
結(jié)果（略）。

分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量，以及此實(shí)驗(yàn)采用什么類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

最新試題

心理學(xué)家進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查，在街頭隨機(jī)選取第一個(gè)樣本，之后每間隔10個(gè)人取樣1個(gè)人，直到取樣500人結(jié)束研究，此取樣方法屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪一項(xiàng)不是大樣本研究范式的主要程序（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪種假設(shè)不是非參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的基本假設(shè)（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)歷男性在工作十年后的薪資水平與在校成績(jī)間的相關(guān)為0.67，而女性相關(guān)僅有0.32，這樣的資料可解釋為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

目前定量研究中使用假設(shè)驗(yàn)證方式，提出虛無(wú)假設(shè)與對(duì)立假設(shè)，透過(guò)推翻虛無(wú)假設(shè)，引證對(duì)立假設(shè)的成立，主要來(lái)自下列何人的理論影響（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

研究者在小學(xué)一個(gè)班級(jí)請(qǐng)兒童填寫(xiě)「請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)你最喜歡與誰(shuí)一起參加攻關(guān)任務(wù)」，并據(jù)此計(jì)算班級(jí)同學(xué)的人際關(guān)系情形，他使用的方式為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

研究者擬從全校大學(xué)生中選擇1200名作為樣本進(jìn)行某項(xiàng)研究，從本科一年級(jí)到四年級(jí)各選相等的若干名，并且男生女生各占一半，此種取樣方法屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

心理學(xué)研究中，所運(yùn)用的因果關(guān)系分析原則有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

以測(cè)量及統(tǒng)計(jì)的技術(shù)，對(duì)現(xiàn)行已完成的同類(lèi)型實(shí)驗(yàn)或研究進(jìn)行定量化的總結(jié)，找出一組相同課題研究的結(jié)果所反映的共同效應(yīng)，此研究方法稱(chēng)為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪一種量表強(qiáng)調(diào)測(cè)量項(xiàng)目的單維性、假定測(cè)量同一緯度特征的一組項(xiàng)目，可以按照難度或數(shù)量的連續(xù)體排成順序，表示接受項(xiàng)目所擁有“特征量”的程度（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題