A.紀(jì)律觀念
B.團(tuán)體意識
C.規(guī)則意識
D.自律意識
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A.正面教育
B.反面教育
C.說服教育
D.知識教育
A.問題學(xué)生
B.每一個學(xué)生
C.成績落后的學(xué)生
D.殘疾學(xué)生
A.關(guān)心關(guān)愛
B.理解尊重
C.嚴(yán)格管理
D.全面了解
A.保護(hù)學(xué)生個性發(fā)展
B.尊重學(xué)生人格
C.尊重學(xué)生個性
D.發(fā)展學(xué)生特長
A.領(lǐng)路人
B.管理者
C.人生導(dǎo)師
D.班級家長
最新試題
個別談心不是對班干部進(jìn)行個別教育的有效形式。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對你有哪些啟示？
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責(zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。
程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進(jìn)生補習(xí)，這些學(xué)生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。
下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。