A.問題學(xué)生
B.每一個學(xué)生
C.成績落后的學(xué)生
D.殘疾學(xué)生
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A.關(guān)心關(guān)愛
B.理解尊重
C.嚴格管理
D.全面了解
A.保護學(xué)生個性發(fā)展
B.尊重學(xué)生人格
C.尊重學(xué)生個性
D.發(fā)展學(xué)生特長
A.領(lǐng)路人
B.管理者
C.人生導(dǎo)師
D.班級家長
A.教學(xué)成績
B.班主任工作
C.班級管理
D.班干部培養(yǎng)
A.學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高
B.學(xué)生的全面發(fā)展
C.學(xué)生健全人格的行成
D.學(xué)生強健的體魄
最新試題
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。