A.測(cè)驗(yàn)材料
B.測(cè)驗(yàn)功能
C.測(cè)驗(yàn)對(duì)象
D.測(cè)驗(yàn)方式
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A.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
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D.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)
A.《韋氏兒童智力量表》
B.《比納-西蒙量表》
C.《斯坦福-比納智力量表》
D.《瑞文推理能力測(cè)驗(yàn)》
A.縱向設(shè)計(jì)
B.橫斷設(shè)計(jì)
C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.聚合交叉設(shè)計(jì)
A.縱向設(shè)計(jì)
B.橫斷設(shè)計(jì)
C.時(shí)間序列設(shè)計(jì)
D.聚合交叉設(shè)計(jì)
A.結(jié)構(gòu)性
B.動(dòng)態(tài)性
C.整體性
D.自組織性
最新試題
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類(lèi)模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢(xún)中的時(shí)間限定原則。
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢(xún)中期問(wèn)題的是（）
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類(lèi)型，它們是（）