A.言語
B.技能
C.操作
D.內(nèi)容
E.產(chǎn)物
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A.問題的初始狀態(tài)
B.問題的提出
C.問題的假設(shè)
D.問題的目標(biāo)狀態(tài)
E.從原始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認(rèn)知和操作
A.生理和心理都不太成熟
B.學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點
C.具有發(fā)展的巨大潛在可能性
D.學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要
E.學(xué)生犯這樣那樣的錯誤在所難免
A.客觀性
B.全面性
C.指導(dǎo)性
D.科學(xué)性
E.激勵性
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.隱性知識
E.顯性知識
A.望
B.聞
C.問
D.切
E.發(fā)現(xiàn)
F.觀察
G.了解
H.感受
I.傾聽
J.調(diào)查
最新試題
學(xué)校中哪些活動可以與綜合實踐活動課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展?
按照國家課程規(guī)定,小學(xué)綜合實踐活動課程平均每周()課時。
綜合實踐活動課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗與生活為核心。
觀察法的使用應(yīng)符合的基本要求不包括以下()
下列哪項不符合綜合實踐活動課程評價基本理念()
下列對綜合實踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是()
實踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價值不包括()。
綜合實踐活動課程的定量評價方法不包括()
不同年級的小學(xué)生實施綜合實踐活動課程,教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同,即年級越低,指導(dǎo)的力度應(yīng)越()。
小學(xué)生在綜合實踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中,可以采用的基本方式有哪幾種?