A.準備階段
B.實施階段
C.總結(jié)階段
D.成果展示階段
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A.社區(qū)資源
B.家庭資源
C.學校資源
D.社會資源
A.綜合實踐活動課程堅持主客統(tǒng)一的知識觀
B.綜合實踐活動課程堅持發(fā)展為本的課程觀
C.綜合實踐活動課程堅持師生互動共建的教學觀
D.綜合實踐活動課程堅持客觀論的知識觀
A.學習系統(tǒng)的學科知識
B.以研究性學習為主的探究活動
C.實際應用的設計類活動
D.以社會考察為主的體驗性活動
A.實現(xiàn)課程與實際生活的聯(lián)系
B.改變學生被動學習的狀況
C.讓學生掌握系統(tǒng)的知識
D.讓學生主動參與
A.創(chuàng)新能力
B.動手能力
C.實踐能力
D.學科能力
最新試題
學生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。倡導學生親身體驗，引導學生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學生的活動加以有效指導。幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法。在綜合實踐活動實施過程中，應處理好學生自主活動與教師有效指導的關系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？
資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項不屬于資料整理范圍（）
按照國家課程規(guī)定，小學綜合實踐活動課程平均每周（）課時。
在實施綜合實踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）
實踐學習的性質(zhì)與核心價值不包括（）。
下面哪一項不是綜合實踐活動課評價的主要關注點（）
實踐的形態(tài)不包括（）。
下列對綜合實踐活動課程與各學科領域關系的敘述不正確的是（）
綜合實踐活動活動課程是小學3—6年級的一門（）課程。
有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？