A.思維品質(zhì)
B.注意品質(zhì)
C.意志品質(zhì)
D.個性品質(zhì)
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A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.刻板效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
A.歸屬功能
B.支持功能
C.認(rèn)同功能
D.塑造功能
A.焦慮癥
B.神經(jīng)衰弱癥
C.強(qiáng)迫癥
D.抑郁癥
A.行為分析法
B.合理情緒療法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.來訪者中心療法
A.矛盾性
B.激動性
C.掩飾性
D.短暫性
最新試題
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動和動作方式。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）
學(xué)習(xí)對有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。