A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
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A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)評價(jià)
D.教學(xué)過程
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.兼有AB兩種類型
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.個(gè)性的整體性和可塑性
B.個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性
C.個(gè)性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性
D.個(gè)性的社會(huì)性和獨(dú)特性
最新試題
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和()。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
學(xué)習(xí)對有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
聯(lián)想法也稱提問探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問題核對討論,獲得方法。()
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動(dòng)作電位。()