單項(xiàng)選擇題“江山易改,本性難移”和“人心不同,各如其面”說的分別是()
A.個(gè)性的整體性和可塑性
B.個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性
C.個(gè)性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性
D.個(gè)性的社會(huì)性和獨(dú)特性
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1.單項(xiàng)選擇題如果中學(xué)生能夠有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與分析,就意味著他已經(jīng)掌握了一些()
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
2.單項(xiàng)選擇題為防止考試焦慮癥發(fā)生,學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)學(xué)生集體指導(dǎo)、講授自我放松緩解緊張的方法屬于()
A.早期干預(yù)
B.缺陷矯正
C.發(fā)展指導(dǎo)
D.問題預(yù)防
3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí),某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為()
A.投射效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.皮格瑪利翁效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
4.單項(xiàng)選擇題工人操作機(jī)器時(shí),能熟練做到眼、耳、手并用,這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()
A.注意分散
B.注意轉(zhuǎn)移
C.注意分配
D.注意廣度
5.單項(xiàng)選擇題遺忘的進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)的趨勢(shì)是()
A.時(shí)快時(shí)慢
B.快者愈快
C.先快后慢
D.先慢后快
最新試題
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
題型:判斷題
人的心理內(nèi)容具有()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
題型:多項(xiàng)選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
題型:多項(xiàng)選擇題
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
題型:多項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)的主要作用不包括()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
題型:多項(xiàng)選擇題
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
題型:判斷題